Desarrollo de los Tipos de Usos de Objetos e Instrumentos

Publicaciones destacadas

Palacios, P., Rodríguez, C., & Méndez-Sánchez, C. (2018). Communicative mediation by adults in the construction of symbolic uses by infants. Integrative Psychological and Behavioral Science, 52(2), 209-227https://doi.org/10.1007/s12124-018-9422-1
Rodríguez, C., Estrada, L., Moreno-Llanos, I., & de los Reyes, J. L. (2017). Executive Functions and educational actions in an Infant School: Private uses and gestures at the end of the first year. Estudios de Psicología, 38(2), 385-423. https://doi.org/10.1080/02109395.2017.1305061
Palacios, P., Rodríguez, C., Méndez-Sánchez, C., Hermosillo, A.E., Sahagún, M.A. & Cárdenas, K. (2016). Desarrollo de los primeros usos simbólicos en niños mexicanos desde la Pragmática del Objeto. Estudios de psicología. http://dx.doi.org/10.1080/02109395.2015.1122437
Palacios, P. & Rodríguez, C. (2015). The development of symbolic uses of objects in infants in a triadic context: A pragmatic and semiotic perspective. Infant and Child Development, 24, 23-43. https://doi.org/10.1002/icd.1873
Cárdenas, K., Rodríguez, C. & Palacios, P. (2014). First symbols in a girl with Down Syndrome: A longitudinal study from 12 to 18 months. Infant Behavior and Development, 37, 416-427https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2014.06.003
Basilio, M. & Rodríguez, C. (2011). Usos, gestos y vocalizaciones privadas: de la interacción social a la autorregulación. Monográfica coordinado por E. Martí y R. Puche. Infancia y Aprendizaje, 34(2), 181-194https://doi.org/10.1174/021037011795377593
Rodríguez, C. & Moro, C. (2002). Objeto, comunicación y símbolo. Una mirada a los primeros usos simbólicos de los objetos. Estudios de psicología, 23(3), 323-338. https://doi.org/10.1174/021093902762224416
Rodríguez, C. & Moro, C. (1998). El uso convencional también hace permanentes a los objetos. Infancia y Aprendizaje, 84, 67-83. https://doi.org/10.1174/021037098760378793
Moro, C. & Rodríguez, C. (1991). ¿Por qué tiende el niño el objeto hacia el adulto? La construcción social de la significación de los objetos. Infancia y aprendizaje, 53, 99-118. https://doi.org/10.1080/02103702.1991.10822286

Tesis Desarrolladas

Yuste, N. (2019). Primeros usos simbólicos con objetos réplica y artefacto con niños/as de 9 a 24 meses (Tesis Doctoral). Universidad Autónoma de Madrid, España.

Cárdenas, K. (2012). Primeros usos simbólicos de niños con síndrome de Down en contextos de interacción triádica: un estudio longitudinal entre los 12 y 21 meses de edad. Universidad Autónoma de Madrid, España.

Palacios, P. (2009). Origen de los usos simbólicos de los objetos en los niños contextos de comunicación e interacción triádicos (Tesis Doctoral). Universidad Autónoma de Madrid, España.