Iván Moreno Llanos

Perfil

Iván Moreno Llanos es estudiante del Doctorado en Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Graduado en Psicología (UAM) y Máster en Psicología de la Educación (UAM). Sus intereses de investigación residen en el desarrollo temprano en la Escuela Infantil. Su investigación se centra en el origen de los procesos de control cognitivo, las Funciones Ejecutivas y la autorregulación. Concretamente, cómo los niños y niñas comienzan a enfrentarse a sus propios retos y qué medios utilizan para conseguir sus objetivos.

Actualmente, está contratado como Ayudante de Investigación dentro del grupo DETEDUCA, en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UAM. También ha colaborado como profesor invitado en el Máster en Musicoterapia Avanzada de la Universidad Autónoma de Madrid entre los años 2016 y 2020.


Redes

Resultado de imagen para mailCorreo electrónico | ResearchGateResearchGate | Resultado de imagen para orcidORCiD 

Tesis

Las primeras manifestaciones de las Funciones Ejecutivas en la escuela infantil, aulas 0-1 y 1-2. Un estudio longitudinal

(Lectura prevista para el 2022).

Publicaciones

Capítulos de Libros

Guevara, I, Moreno-Llanos, I., Romero, L., Zapardiel, L. & Rodríguez, C. (2021 in press). Les défis en pré-maternelle: premières manifestations des Fonctions Exécutives. In AUTEURS. Objets pour apprendre, objets à apprendre : quelques pratiques enseignantes pour quels enjeux? Editions ISTE.

Rodríguez, C., Moreno-Llanos, I., Cerchiaro, E., Contín, L., & Guevara, I. (2021 in press). Origen y desarrollo de las funciones ejecutivas en la escuela infantil, aula 0-1. In C. Rodríguez y J. L. de los Reyes (Eds.), Los objetos sí importan. Acción educativa en la Escuela Infantil. Barcelona: Horsori.

Correa, M., Villalobos, M. E., Cárdenas, K., Moreno-Llanos, I., Del Olmo, M. J., & Moreno-Nuñéz, A. (2021 en prensa). Usos rítmico-sonoros de objetos e instrumentos musicales en las aulas 0-2. In C. Rodríguez y J. L. de los Reyes (Eds.), Los objetos sí importan. Acción educativa en la Escuela Infantil. Barcelona: Horsori.

Artículos

Rodríguez, C. & Moreno-Llanos, I. (2020). A pragmatic turn in the study of early executive functions by object use and gestures. A case study from 8 to 17 months of age at a nursery school. Integrative Psychological and Behavioral Science. https://doi.org/10.1007/s12124-020-09578-5

Moreno-Llanos, I., Zapardiel, L. A., & Rodríguez, C. (2020). Children’s first manifestations of cognitive control in the early years school: the importance of the educational situation and materiality. European Journal of Psychology of Education. https://doi.org/10.1007/s10212-020-00505-1

Guevara, I., Moreno-Llanos, I., & Rodríguez, C. (2020). The emergence of gestures in the first year of life in the infant school classroom. European Journal of Psychology of Education, 35(2), 265-287. https://doi.org/10.1007/s10212-019-00444-6

Rodríguez, C., Estrada, L., Moreno-Llanos, I., & De los Reyes, J. L. (2017). Executive functions and educational actions in an infant school: private uses and gestures at the end of the first year. Estudios de Psicología, 38(2), 385-423. https://doi.org/10.1080/02109395.2017.1305061

Yuste, N., García, G., & Moreno-Llanos, I. (2016) Para redondear: símbolos y socialización. Aula de Infantil, 83, 23-24.

Próximas Publicaciones

Moreno-Llanos, I., Rodríguez, C. & Guevara, I. (en preparación). Las primeras manifestaciones de las funciones ejecutivas en la escuela infantil. Los retos que se dan los niños y niñas en el aula 0-1.