Pedro Palacios Salas

Perfil

Pedro Palacios Salas es profesor e investigador de tiempo completo en la Benemérita Universidad Autónoma de Aguascalientes (BUAA), México, desde 1991. Forma parte del grupo de investigación DETEDUCA desde su creación en 2011 y es líder del cuerpo académico «Desarrollo psicológico, cultura y salud» desde el 2007.

Es Licenciado en Psicología por la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Allí obtuvo el grado de Maestría en Psicobiología en 1989. En el 2009 obtuvo el grado de Doctor en Desarrollo psicológico, aprendizaje y educación: perspectivas contemporáneas en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid, España.

Sus intereses de investigación actuales se enfocan en los procesos de construcción de los significados en los distintos escenarios en que transcurre el desarrollo psicológico, el desarrollo de los símbolos, y el origen y desarrollo de las primeras manifiestaciones de las funciones ejecutivas en contextos cotidianos.


Redes

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Publicaciones Destacadas

Libros

Palacios, P., & Forzán-De Lachica, A.L. (in press). Estudios actuales en psicología del desarrollo. Querétaro: UAQ, UAA y Eólica Grupo Editorial.

Palacios, P., Farfán-García, M.C. Navarrete-Sánchez, E., & Miramontes-Zapata, M.C. (2013). Psicología educativa: reflexión y práctica e intervención. Toluca: UAEM

Ramírez-Jasso, O., Palacios, P., Hermosillo-de la Torre, A.E., Méndez-Sánchez, C., Salazar-Garza, M.L., Martínez-Martínez, K.I., Vacio-Muro, M.A., & Pedroza-Cabrera, F.J. (2012). Haciendo y enseñando psicología. Aguascalientes: UAA.

Capítulos de Libros

Palacios, P. (in press). De objetos, gestos, símbolos y números en el desarrollo cognitivo temprano. In P. Palacios & A.L. Forzán-De Lachica (Coords.), Estudios actuales en psicología del desarrollo. Querétaro: UAQ, UAA y Eólica Grupo Editorial.

Palacios, P., Yuste, N., & Cárdenas, K. (2021). Símbolos en la escuela infantil. En C. Rodríguez & J.L. De los Reyes (Eds.), Los objetos sí importan. Acción educativa en la escuela infantil. Barcelona: Horsori.

Rodríguez, C., Basilio, M., Cárdenas, K., Cavalcante, S., Moreno-Núñez, A., Palacios, P., & Yuste, N. (2018). Object Pragmatics: Culture and communication – the bases for early cognitive development. In A. Rosa & J. Valsiners (Eds.), The Cambridge handbook of sociocultural psychology (2nd ed., pp. 223-244). Cambridge: Cambridge University Press.

Ocampo-Angarita, R., Palacios, P., Méndez-Sánchez, C., López-Roddríguez, D.I., Lugo-Saucedo, R.M., & De la Vega-Guzmán, R. (2017). Planteamientos teóricos actuales del desarrollo cognitivo. In J. Zapata-Salazar (Coord.), Tendencias de la psicología actual (pp. 57-81). Ciudad de México: Fontamara.

Rodríguez, C., Palacios, P., Cárdenas, K., & Yuste, N. (2014). Les premiers symboles: Formes de second ou de trosième sens? In C. Moro & N. Muller-Mirza (Eds.), Sémiotique, culture et développement psychologique (pp. 99-116). Valleneuve d’Ascq: Presses Universitaires du Septentrion.

Palacios, P., Rodríguez, C., Méndez-Sánchez, C., & Hermosillo-de la Torre, A.E. (2013). Contextos comunicativos e interactivos triádicos: La unidad básica de la educación. In P. Palacios, M.C. Farfán-García, E. Navarrete-Sánchez & S.C. Miramontes-Zapata (Comps.), Psicología educativa: reflexión, práctica e intervención (pp. 15–40). Toluca: UAEM.

Méndez-Sánchez, C., Palacios, P., & Hermosillo-de la Torre, A.E. (2012). La conceptualización de la evaluación psicológica. In O. Ramírez-Jasso, P. Palacios, A.E. Hermosillo-de la Torre, C. Méndez-Sánchez, M.L. Salazar-Garza, K.I. Martínez-Martínez, M.A. Vacio-Muro & F.J. Pedroza-Cabrera (Comps.), Haciendo y enseñando psicología (pp. 55-54). Aguascalientes: UAA.

Palacios, P., Hermosillo-de la Torre, A.E., y Méndez-Sánchez, C. (2012). Análisis del diseño curricular de la licenciatura en psicología. In O. Ramírez-Jasso, P. Palacios, A. E. Hermosillo-de la Torre, C. Méndez-Sánchez, M.L. Salazar-Garza, K.I. Martínez-Martínez, M.A. Vacio-Muro & F.J. Pedroza-Cabrera (Comps.), Haciendo y enseñando psicología (pp. 33-70). Aguascalientes: UAA.

Palacios, P., Rodríguez, C., Méndez-Sánchez, C., & Hermosillo-de la Torre, A.E. (2012). Participación del adulto en la construcción de los significados y usos convencionales de los objetos en infantes. In S. Rivera-Aragón, L.M. Cruz-Martínez, N. Montero-Santamaría, G.B.T. Villanueva-Orozco & P.W. Valasco-Matus (Coords.), Aportaciones actuales de la psicología social. Volumen I. (pp. 68-73). Monterrey: AMEPSO, UANL, UNAM.

Palacios, P., & Rodríguez, C. (2006). Los símbolos en los contextos de interacción triádica. In P. Palacios (Ed.), Memoria. Primer congreso internacional de psicología del desarrollo. Primer encuentro de egresados (pp. 1–9). Aguascalientes: UAA.

Artículos

Palacios, P., Rodríguez, C., & Méndez-Sánchez, C. (2018). Communicative mediation by adults in the construction of symbolic uses by infants. Integrative Psychological and Behavioral Science, 52(2), 209-227. https://doi.org/10.1007/s12124-018-9422-1

Mestanza-Páez, R.C., Méndez-Puga, A.M., Bargas-Garduño, M.L., & Palacios, P. (2018). Intervención para favorecer la metacognición en universitarios ecuatorianos. Revista de Educación y Desarrollo, 47, 61-70.

Palacios, P., Rodríguez, C., Méndez-Sánchez, C., Hermosillo-de la Torre, A.E., Sahagún, M.A., & Cárdenas, K. (2016). The development of the first symbolic uses in Mexican children from the pragmatics of objects/Desarrollo de los primeros usos simbólicos en niños mexicanos desde la pragmática del objeto. Estudios de Psicología, 37, 59–89. https://doi.org/10.1080/02109395.2015.1122437

Méndez-Sánchez, C., Palacios, P., Sahagún, M.A. & Hermosillo-de la Torre, A.E. (2015). Conductas de autorregulación infantil ante dos tareas. Investigación y Práctica en Psicología del Desarrollo, 1, 55-60. https://doi.org/10.33064/ippd1631

Mercado-Saavedra, U.A., Jiménez-Meza, G. & Palacios, P. (2015). Estimulación temprana en niños de desarrollo típico. Investigación y Práctica en Psicología del Desarrollo, 1, 269-274. https://doi.org/10.33064/ippd1657

Palacios, P., & Rodríguez, C. (2015). The development of symbolic uses of objects in infants in a triadic context: a pragmatic and semiotic perspective. Infant and Child Development, 24, 23–43. https://doi.org/10.1002/icd.1873.

Palacios, P., Rodríguez, C., Méndez-Sánchez, C., Hermosillo-de la Torre, A.E. & Sahagún, M.A. (2015). Usos y significados de los objetos en niños mexicanos. Investigación y Práctica en Psicología del Desarrollo, 1, 15-22. https://doi.org/10.33064/ippd1627

Sahagún, M.A., Palacios, P., Vitores, A., Méndez-Sánchez, C., Hermosillo-de la Torre, A.E., & Elejabarrieta, F.J. (2015). Del contenido al sentido: esstereotipos de la vejez como prácticas discursivas. Investigación y Práctica en Psicología del Desarrollo, 1, 325-333.

Cárdenas, K., Rodríguez, C., & Palacios, P. (2014). First symbols in a girl with Down Syndrome: A longitudinal study from 12 to 18 months. Infant Behavior and Development, 37, 416-427. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2014.06.003

Marván, M.L., Castillo-López, R.L., Ehrenzweig, Y. & Palacios, P. (2012). Psychological meaning of a woman with a hysterectomy among mexican physicians and women. Women & Health, 52(7), 658-678. https://doi.org/10.1080/03630242.2012.717595

Palacios, P., Rodríguez, C., Méndez-Sánchez, C., & Hermosillo-de la Torre, A.E. (2012). La interacción triádica como unidad básica en la educación. Revista Mexicana de Psicología, Número especial, 211-213.

Rodríguez, C., & Palacios, P. (2007). Do private gestures have a self-regulatory function? A case study. Infant Behavior & Development, 30, 180-194. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2007.02.010

Próximas publicaciones

Palacios, P. (en preparación). Usos del lenguaje durante los usos simbólicos de los objetos.


Estancias en el extranjero

Universidad Autónoma de Madrid. Colaboración con Cintia Rodríguez. Mayo, 2019 (2 semanas).

Universidad Autónoma de Madrid. Colaboración con Cintia Rodríguez. Octubre, 2017 (1 semana).

Universidad Autónoma de Madrid. Colaboración con Cintia Rodríguez. Mayo, 2016 (10 días).

Universidad Autónoma de Madrid. Colaboración con Cintia Rodríguez. Abril-Junio, 2013 (3 meses).

Comités Académicos

Coordinador (Secretario Técnico) de la Maestría en Investigación en Psicología (MIP). Agosto, 2018 – Actualidad.

Miembro del Núcleo Académico Básico del Doctorado Interinstitucional en Psicología (DIP). Julio, 2017 – Actualidad.

Miembro del Núcleo Académico Básico de la MIP. Agosto, 2016 – Actualidad.

Miembro del Consejo Académico de la MIP. Septiembre, 2015 – Actualidad.

Coordinador de la Academia de Metodología en Psicología. Enero, 2014-Junio, 2015.

Coordinador de la Academia de Metodología en Psicología. Enero-Diciembre, 2012.

Coordinador de la Academia de Metodología en Psicología. Enero-Diciembre, 2009.

Congresos

Miembro del Comité Científico Evaluador del XLIV Congreso Nacional de Psicología. Abril, 2019.

Coordinador General del Quinto Congreso Internacional de Psicología del Desarrollo. Diálogos Interdisciplinarios. Septiembre, 2018.

Coordinador General del Cuarto Congreso Internacional de Psicología del Desarrollo [Personas e Instituciones]. Agosto-Septiembre, 2016.

Miembro del Comité Científico del VI Congreso Internacional y del Foro Estatal de Estrategias de Prevención del Suicidio. Septiembre, 2015.

Miembro del Comité Científico Evaluador del 3er Congreso Internacional de Investigación en Psicolgía. Mayo, 2015.

Coordinador General del Tercer Congreso Internacional de Psicología del Desarrollo [Interdisciplinariedad y Práctica]. Agosto, 2014.

Miembro del Comité Científico Evaluador del VII Encuentro Estudiantil del CNEIP. Marzo, 2011.

Coordinador del Área Académica del Segundo Congreso Internacional de Psicología del Desarrollo. Octubre, 2008.

Coordinador General del Primer Congreso Internacional de Psicología del Desarrollo. Septiembre, 2006.

Dirección de Tesis

García-Esparza, A. I. (2018). El uso de los objetos en pacientes con esquizofrenia. Un acercamiento desde la pragmática del objeto (Tesis de Maestría). Benemérita Universidad Autónoma de Aguascalientes, México.

Sandoval-Moneral, G. (2018). Usos canónicos de objetos cotidianos en niños de 5 a 9 meses de edad (Tesis de Maestría). Benemérita Universidad Autónoma de Aguascalientes, México.

Torres-Díaz, J. F. (2018). El desarrollo de los gestos: una mirada triádica y pragmática (Tesis de Maestría). Benemérita Universidad Autónoma de Aguascalientes, México.

Dirección de Tesis en Curso

Amador-Zavala, L. O. Diferencias en función ejecutiva, emocionnes y gaudabilidad en individuos con y sin psicopatía (Tesis Doctoral).

Gallardo-Miranda, C. D. La formación de la identidad en niños prelingüísticos. Una mirada desde la pragmática (Tesis de Maestría).

Mejías-León, M. La construcción de los usos de las pantallas en niños en contextos triádicos (Tesis de Maestría).

Pérez-Camacho, M. M. Usos de objetos en niños con trastorno del espectro autista (Tesis Doctoral).

Tribunales de Tesis

Universidad Autónoma de Aguascalientes. Presidente del Jurado para obtener el grado de Maestría en Investigación en Psicología. Candidata: Claudia Jessica Gaspar Solís. Junio, 2019.

Universidad Nacional Autónoma de México. Miembro del Jurado de Postulación al Doctorado en Psicología. Candidata: Fátima Arizbeth Blanco Blanco. Mayo 2019.

Universidad Autónoma de Aguascalientes. Presidente del Jurado para obtener el grado de Maestría en Investigación en Psicología. Candidata: Ana Cristina Contreras Flores. Febrero, 2019.

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Presidente del Jurado para obtener el grado de Doctora en Psicología. Candidata: Reina Cleopatra Mestanza Páez. Noviembre, 2018.

Universidad Autónoma del Estado de México. Miembro del H. Jurado del Evaluación Profesional para obtener el Grado de Maestría en Educación. Candidata: Mabel Ivone Castellanos Bahena. Junio, 2014.

Universidad Autónoma del Estado de México. Miembro del H. Jurado de Evaluación Profesional para obtener el Grado de Maestría en Educación. Candidata: Gabriela Jacinto Hernández. Junio, 2014.

Universidad Nacional Autónoma de México. Miembro del Jurado de Postulación al Doctorado en Psicología,. Candidato: Héctor Fermín Marañón Rosal. Noviembre, 2012.

Planes de Estudio

Coordinador del Comité de Rediseño del Plan de Estudios de la MIP. BUAA. Septiembre-Diciembre, 2019.

Coordinador de la Pre-propuesta del Diseño del Plan de Estudios del Doctorado en Investigación en Psicología. UAA. Agosto-Diciembre, 2017.

Miembro del Comité del Diseño del Plan de estudios de la Maestría en Investigación en Psicología. UAA. 2014.

Miembro del Comité de Revisión del Plan de Estudios de la Licenciatura en Asesoría Psicopedagógica. UAA. 2008.

Premios y Reconocimiento

Medalla por 28 años de servicio. Universidad Autónoma de Aguascalientes. Agosto, 2019.

Distinción de Investigador Nacional Nivel I del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del CONACyT. Enero, 2019 – Diciembre, 2022.

Reconocimiento a Perfil Deseable del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP). Julio, 2018 – Julio, 2021.

Distinción de Investigador Nacional Nivel I del SNI del CONACyT. Enero, 2016 – Diciembre, 2018.

Medalla por 25 años de servicio. Universidad Autónoma de Aguascalientes. Agosto, 2016.

Reconocimiento a Perfil Deseable del PRODEP. Julio, 2015 – Julio, 2018.

Reconocimiento a Perfil Deseable del Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP). Julio, 2012 – Julio, 2015.

Medalla por 20 años de servicio. Universidad Autónoma de Aguascalientes. Agosto, 2011.

Sobresaliente “Cum Laude”. Examen de Doctorado en Desarrollo Psicológico, Aprendizaje y Educación: Perspectivas Contemporáneas (Interuniversitario). Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Madrid. Octubre 14, 2009.

Reconocimiento a Perfil Deseable del PROMEP. Julio, 2008 – Julio, 2011.

Medalla por 15 años de servicio. Universidad Autónoma de Aguascalientes. Agosto, 2006.

Medalla por 10 años de servicio. Universidad Autónoma de Aguascalientes. Agosto, 2001.

Mención Honorífica. Examen de Maestría en Psicobiología. Facultad de Psicología, UNAM. México, D. F. Agosto 31, 1989.

Mención Honorífica. Examen de Licenciatura en Psicología. Facultad de Psicología, UNAM. México, D. F. Marzo 25, 1988.